AFNORTH International Middle/High School

2007-08

Français, langue première

7e année

Course Syllabus

Afnorth International School

Course Overview

Titre du cours : Français langue maternelle, 7^e année (1^re sec.)

Credit: 0

Manuels: Étape d’apprentissage du français en 1^re secondaire, Éditions Lidec, 2^e édition

Matériel requis: crayons, stylos, marqueurs, gomme à effacer, feuilles de cartable, 1 cahier, cartable

Objectifs du cours: À la fin de ce cours, l’élève sera capable

• De lire et de comprendre différents types de textes courants et littéraires, plus particulièrement, les textes descriptifs, poétiques et narratifs tels que le récit d’aventures et de science fiction;
• D’écrire différents types de textes, plus particulièrement le texte descriptif et le récit d’aventures;
• De rendre compte de ses lectures en faisant des exposés oraux à caractère descriptif sur des sujets liés ou non à l’actualité ainsi que sur des œuvres littéraires;
• D’appliquer les règles d’orthographe d’usage et grammaticale reliées à la 7^e année (1^re sec).

Évaluation formative

La majorité du travail en classe et à la maison est à caractère formatif, c'est à dire qu'il amène l'élève à faire progressivement l'apprentissage des différentes notions associées à la matière étudiée, et ce, à l'aide de la rétroaction donnée par l'enseignant. Ceci implique que ce travail n'est pas comptabilisé dans le résultat final de l’élève. Étant d'une grande importance dans la réussite de l'élève, les différentes activités d'apprentissage sont obligatoires. L'enseignant peut exiger que le travail soit remis avant de pouvoir faire l'examen sommatif. Aussi, une retenue durant le dîner ou après l’école sera donnée si l’élève a accumulé un retard dans son échéancier de travail.

Évaluation sommative

Seuls les examens sommatifs seront comptabilisés dans le résultat final. 70% des points seront accordés tout au long de l’année et l’évaluation finale comptera pour 30%.

En cas d’échec important, une reprise d’examen est possible si l’élève fait les démarches nécessaires pour prendre une entente avec son professeur.

Conséquences pour un travail en retard

• Généralement, l’élève obtient une retenue après l’école avec une nouvelle date de remise. Si le travail n’est toujours pas remis après ce délai supplémentaire ou si l’élève ne s’est pas présenté à la retenue, une 2^e retenue et un travail supplémentaire seront donnés. Si l’élève ne remet toujours pas le travail après cette 2^e chance, il obtiendra la note zéro. C’est la responsabilité de l’élève de contacter son professeur (avant le début du cours et pas seulement 2 minutes avant) afin de prendre une entente.

• Les exposés oraux devront être faits à la dates mentionnées, que vous soyez prêts ou non. Les excuses informatiques et technologiques ne seront pas acceptées. Alors n’attendez pas à la dernière minute pour imprimer votre travail et sauvegardez-le sur différents ordinateurs et accessoires (disquettes, carte mémoire, etc.)
• Aussi, l'application et le souci du travail bien fait sont également deux habiletés importantes à développer. Ainsi, tout travail bâclé ne sera pas accepté et devra être recommencé à défaut de quoi, il sera considéré comme non fait. La procédure pour un travail en retard s’appliquera alors.

Niveau et pourcentage

Tous les travaux et examens sont bâtis de façon à évaluer une ou plusieurs de ces 4 catégories:

Ø Connaissance et compréhension (Knowledge and understanding);

Ø Pensée critique et raisonnement (Thinking, Inquiry and Problem Solving);

Ø Communication;

Ø Application.

Certains travaux comme les productions orales et les productions écrites seront évalués à l’aide d’une rubrique dans laquelle figurent les critères d’évaluation pour chacune de ces catégories. L’élève sait donc clairement sur quoi il sera évalué. La note finale pourra être selon le pourcentage ou selon le niveau (1 à 4).

Échelle de conversion

F	-1	1	1+	-2	2	2+	-3	3	3+	-4	4	4+
échec	60	65	68	70	75	78	80	85	88	90	95	98

Évaluation finale

Elle compte pour 30% de la note globale : 10% pour la lecture et 10% pour l’écriture et 10% pour la communication orale. Le total de l’année est réparti selon les critères suivants :

Ø la capacité à lire des textes variés (40%);

Ø la capacité à écrire des textes variés (40%);

Ø la capacité à communiquer oralement (20%);

Bon succès! J

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